您当前的位置:主页 > 备考资料 > 教师资格 > 答辩 >
2018教师资格结构化面试答题思路:处理学生问题类
   来源: 新乡教师证考试资源信息网 点击:2018-12-06 10:19   点击:

导读:2018教师资格结构化面试答题思路:处理学生问题类


  1.如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?

  【参考答案】

  (1)应该公正、平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。

  (2)必须对学生倾注真情实感。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。

  (3)挖掘“闪光点”,帮助后进生在其他同学心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心;在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

  2.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?

  【参考答案】

  首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不理想的原因,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。告诉他,只要努力,就一定会成功。

  3.初一学生张强由于父母离异,开始远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?

  【参考答案】

  A:性格缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。

  B:我会采取以下措施帮助他纠正:

  (1)个别会谈:教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因,并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

  (2)与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。

  (3)写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见记下,除了作为了解张强行踪、想法以及作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。

  (4)自我接纳:要求张强每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。

  (5)组织丰富多彩的集体活动:安排张强参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。

  (6)阅读指导:给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识、提高沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐心指导。

  (7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定,增加他的信心。

  (8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。

  4.一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?

  【参考答案】

  对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他:赞赏他的文笔;赞赏他的勇气;赞赏他的努力。告诉他,他就是同学们学习的榜样,最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再赞赏他,告诉他他是学生们的榜样,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。

  5.你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?

  【参考答案】

  (1)不管是什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正处于读书的重要年龄阶段,要尽量让孩子把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。

  (2)如果只是因为态度问题,我有以下几个办法:

  <1>买了小闹钟送给他,告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

  <2>把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。

  6.如何评价一个学生?

  【参考答案】

  我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下,做到因人而异。虽说如此,大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价,多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理的批评教育,则能弥补正面评价的不足,使正面评价发挥更显著的教育功效。

  7.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?

  【参考答案】

  对这类学生,教师首先应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,使他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人交往、在集体说话的机会。鼓励他们乐群,使他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。

  8.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?

  【参考答案】

  这样的学生活泼好动、精力充沛、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们的坚韧、耐力等个性品质。

  9.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?

  【参考答案】

  对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。

  10.如何处理有矛盾的两个学生?

  【参考答案】

  当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将学生批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到的在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生主动承认错误、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。

  11.小学生以自我为中心,教师该怎么办?

  【参考答案】

  (1)帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心;

  (2)给予家长必要的指导,寻求家长的合作,在家庭中逐步改变小学生的自我中心;

  (3)指导和帮助小学生树立正确的自我观念,提高自我认识能力;

  (4)培养小学生的集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感,学会在集体中与同伴和睦相处。

  12.小学生交往过程中斤斤计较,教师要如何疏导?

  【参考答案】

  (1)教会小学生学会原谅,促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀,提供榜样使他们学会与人交往的技巧;

  (2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等,使小学生学会宽以待人,接纳朋友也要接纳朋友的不足,学会角色互换,站在对方立场思考问题。

  13.如果学生不喜欢你的课,你会怎么想?

  【参考答案】

  (1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,对于教小学生调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;

  (2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;

  (3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题、哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解。

  (4)没有不称职的学生,只有不称职的老师。

考生注意:考取教师资格证,认证必须要有普通话水平测试证书,普通话考试报名咨询QQ:508416868,或拨打:18637191585(微信同号)


收缩
  • 电话咨询

  • 18738168649
  •